EXAMEN LANGUE FRANÇAISE SELECTIVITAT 2011

Districte Universitari de Catalunya
Proves d’Accés a la Universitat. Curs 2010-2011
Llengua estrangera
Francès
Sèrie 1 - A

Compréhension écrite
POURQUOI LE PORTABLE LES REND FOUS
«Oscar, les deux mains sur la table ! » Oscar, 13 ans, le portable entre les genoux,
« textote* » depuis le début du repas sans même regarder l’écran. Toutes les cinq
minutes, les ondes de son mobile font dangereusement trembler les verres et énervent
les autres convives. «Mais enfin, qu’est-ce que vous trouvez encore à vous raconter ? »,
soupire le père, qui sait trop bien à quelle tragédie dominicale l’exposerait la
confiscation de l’objet.
La scène vous est familière ? La majorité des parents ont aujourd’hui accepté ce qui
était impensable il y a seulement cinq ans : doter leur adolescent d’un téléphone
portable. Il faut dire que cela était tentant : avec ce mobile, je t’offre un peu de la liberté
que tu me réclames, mais, en échange, je sais toujours où tu es et je passe enfin des
samedis soir sereins puisque je peux te contacter à toute heure. Mais bon nombre de
parents commencent à se demander s’ils ont bien fait. Comme cette mère qui se
précipite sur son portable en pleine réunion professionnelle et explique, pitoyable* :
«C’est mon fils qui me bipe : je dois le rappeler, il ne veut pas gaspiller* son forfait pour me
parler ». Le fils en question prévient que, comme chaque jour de la semaine, il reviendra
plus tard que prévu du collège. «C’est tous les jours une excuse différente. Avant, il ne
pouvait pas prévenir, alors il rentrait toujours à l’heure ». En revanche, cette mère ne peut
que très rarement contacter son fils. «Son portable est toujours déchargé ou hors zone »,
s’étonne-t-elle. Comme tous les mobiles d’adolescents sur l’écran desquels s’affiche
désespérément le numéro de «maman»…
À l’ère du portable, les copains n’appellent plus jamais à la maison. Et on ne les
connaît plus… Dommage, car, pour le psychiatre Claude Allard, le lien avec les amis des
enfants, fût-il seulement téléphonique, est indispensable. «Dans la vie, il y a les bonnes
et les mauvaises rencontres. C’est une erreur de croire les adolescents capables de gérer seuls
leurs relations. Ils ont encore besoin du regard des parents ».
L’avantage de cette petite communauté des portables, c’est que les adolescents
rechignent* un peu moins aux dimanches à la maison ou aux vacances passées chez les
grands-parents. L’inconvénient, c’est qu’ils sont là sans être là, ils vous parlent d’un ton
distrait tout en menant du bout des doigts, à une vitesse vertigineuse, une conversation
parallèle.
Et puis, comment se concentrer sur un problème d’algèbre quand le mobile vibre
constamment? À l’école, un élève sur deux admet avoir déjà utilisé son téléphone en
plein cours… «Depuis que le téléphone est entré dans l’enceinte de l’école, les profs sont
catastrophés par le manque de concentration des élèves », dit la sociologue Céline Metton-
Gayon. De plus en plus de collèges commencent donc à en interdire l’usage.
Selon Claude Allard, «donner un portable à un adolescent, c’est un peu comme leur
offrir une voiture sans permis. Sous prétexte de les surveiller de plus près dans la vie réelle,
on leur ouvre la porte du virtuel permanent, et dans ce domaine, franchement, être parent
est extrêmement difficile ».
D’après Le Point (14 janvier 2010)
* textoter : (néologisme formé à partir de « texto») écrire et envoyer des SMS
* pitoyable : digne de pitié
* gaspiller :dépenser inutilement
* rechigner :montrer son mécontentement

Compréhension écrite [0,5 points par réponse correcte ; total : 4 points]
Dans les questions ci-dessous, choisissez la réponse qui convient (UNE seule réponse est correcte).
Attention : chaque réponse incorrecte diminuera de 33 % les points prévus pour chaque question (–0,16).
En revanche, cette diminution ne sera pas appliquée dans le cas des questions pour lesquelles vous ne
donnerez pas la réponse.
1. Quelle est la réaction de la famille d’Oscar lorsqu’il envoie des SMS à table ?
Ils ne disent plus rien, tant ils y sont habitués.
Ils sont contents pour Oscar parce que cela indique qu’il a beaucoup de copains.
Ils ont du mal à supporter ce genre de situation.
Ils se montrent assez indifférents.
2. Pourquoi, selon le texte, la plupart des parents ont accepté d’offrir un portable
à leurs enfants adolescents ?
Parce qu’ils pensaient qu’ils pourraient contrôler beaucoup plus leurs enfants.
Parce que leurs enfants doivent se familiariser avec les nouvelles technologies.
Parce que tous les adolescents ont un portable.
Le texte ne permet pas de le dire.
3. Est-ce que, d’après le texte, les parents sont contents d’avoir acheté un mobile
à leurs enfants ?
Oui, maintenant les parents savent toujours où sont leurs enfants.
Non, ils pensent que leurs enfants profitent du portable pour rentrer plus tard.
Non, ils pensent que leurs enfants gaspillent l’argent avec leur portable.
Le texte ne permet pas de le dire.
4. Est-ce que, selon le texte, les adolescents répondent toujours aux appels
téléphoniques de leurs parents ?
Non; quand ils voient que c’est le numéro de leur mère, ils ne répondent pas.
Oui, en général, c’est un pacte entre parents et enfants.
Ça dépend des rapports qu’ils entretiennent avec leurs parents.
Le texte ne permet pas de le dire.
5. Est-ce que, selon le psychiatre mentionné dans le texte, les parents devraient
connaître les amis de leurs enfants ?
Non, parce que les amis font partie de l’intimité des adolescents.
Non, parce que les adolescents doivent être autonomes vis-à-vis des parents.
Oui, parce que l’opinion des parents sur les amis de leurs enfants est très
nécessaire.
Ça dépend du degré de maturité de l’adolescent.
6. D’après le texte, est-ce que, grâce aux portables, les adolescents sont plus
présents à la maison le week-end ou pendant les vacances scolaires ?
Physiquement oui, mais ils ne participent pas à la vie familiale.
Non, au contraire, comme ils ont un portable, ils peuvent partir en
vacances avec leurs copains.
Les portables n’ont aucune incidence sur les rapports des adolescents
avec le reste de la famille.
Le texte ne permet pas de le dire.
7. Est-ce que l’utilisation des portables a une incidence sur le travail scolaire
des adolescents ?
Oui, comme le portable est en général une récompense pour leurs bons
résultats scolaires, ils s’appliquent à bien faire.
Non, il n’y a pas de différence par rapport aux adolescents d’il y a trente ans.
Les adolescents sont un peu plus turbulents, c’est tout.
Oui, ils sont de plus en plus inattentifs.
8. Quel est l’avis du psychiatre sur le fait que les adolescents aient un portable ?
Il pense que le portable les rend plus autonomes, ce qui contribue à leur
maturité.
Il ne se prononce pas.
Il pense que les adolescents devraient gagner de l’argent pour s’acheter
eux-mêmes leur portable.
Il pense que les adolescents ne sont pas préparés pour avoir un portable.

Faites une rédaction d’un minimum de dix lignes (ou de cent mots environ) sur UN
des sujets suivants :
OPTION A
Le portable est vu par certains parents comme un moyen de contrôler leurs enfants.
Est-ce que le portable joue aussi ce rôle dans votre cas ?Vous sentez-vous contrôlé(e) par
vos parents ? Si oui, comment?
OPTION B
Pour bon nombre d’adolescents, avoir des ami(e)s est indispensable. Est-ce aussi
votre cas ? Avez-vous beaucoup d’ami(e)s ?Qu’est-ce que l’amitié pour vous ?


Compréhension orale

ENTRETIEN AVEC L’ÉCRIVAIN JEAN D’ORMESSON
Lisez les questions ci-dessous et écoutez attentivement l’enregistrement sonore. Puis cochez la bonne
réponse (UNE seule réponse est correcte). Attention : chaque réponse incorrecte diminuera de 33 % les
points prévus pour chaque question (–0,08). En revanche, cette diminution ne sera pas appliquée dans le
cas des questions pour lesquelles vous ne donnerez pas la réponse.
[0,25 par réponse correcte ; total :2 points]
1. Quel âge l’écrivain Jean d’Ormesson a-t-il ?
85 ans.
95 ans.
75 ans.
65 ans.
2. Est-ce que Jean d’Ormesson jouit d’une bonne santé ?
Non, il est toujours malade.
Oui, il a quelques petits problèmes, mais rien de grave.
Oui, il n’a jamais eu un rhume.
Il ne le dit pas.
3. Qu’est-ce que la vieillesse, pour Jean d’Ormesson?
C’est une de ses plus grandes angoisses.
C’est un processus très cruel et douloureux.
C’est le seul moyen de ne pas mourir.
C’est une injustice.
4. Est-ce que Jean d’Ormesson est un homme religieux ?
Non, il est athée.
Non, il est agnostique.
Oui, il est catholique.
Il ne le dit pas ; cela fait partie de son intimité.
5. Est-ce que Jean d’Ormesson considère qu’il a beaucoup de défauts ?
Non, très peu.
Un ou deux, pas plus.
Oui, beaucoup.
Il ne se prononce pas à ce sujet ; ce sont les autres qui doivent le dire.
6. Quel est le pourcentage des membres du Collège de France qui croit
en Dieu ?
35%
15%
45%
25%
7. Est-ce que Jean d’Ormesson considère qu’il est un bon écrivain ?
Il ne le dit pas, ce sont les lecteurs qui doivent le dire.
Il ne le dit pas, ce sont les critiques qui doivent le dire.
Oui.
Non.
8. Qu’est-ce qui est le plus répandu, selon Jean d’Ormesson ?
La paresse.
L’envie.
La bêtise.
La jalousie.

EXAMENS DELF JUIN ET SEPTEMBRE

CALENDRIER/ PRIX/DATES
Attention: inscription cette semaine et il faut aller à Barcelone!!!
http://www.ifbcn.cat/IMG/pdf/Calendrier_2011_DELFDALF.pdf




EXEMPLES D'EXAMENS
http://www.ciep.fr/delf-junior/exemples-de-sujets-delf-junior.php



PLAN DE LA RUE
http://www.ifbcn.cat/IMG/jpg/planol_380x375.jpg





CONTACTER: TÉLÉPHONES ET ADRESSE

LES EMOTIONS: ON EST FACHÉS!!

ON SE FACHE? ENVIE DE FRAPPER QUELQU'UN?

Eh bien, mais regardez-le ce petit dino, il ressemble la prof le jour des examens ou quand vous parlez trop!!!

L'autre jour on parlait de l'amour, aujourd'hui c'est la haine, la fureur, la rage. Bref, on est fachés quoi!

PROCHAINEMENT JE TERMINE CETTE PARTIE, J'AI PAS LE TEMPS MAINTENANT. BÉBÉ FACHÉE.



LES EMOTIONS: AMOUR ET TRISTESSE

L'AMOUR ET LA TRISTESSE

Voici un poème de Pablo Neruda traduit au français. Comme je sais que vous n'avez pas baucoup d'esprit poétique je vous propose une activité facile: choisissez un poème ou une chanson en espagnol, ou en anglais si vous voulez mais elle doiT parler d'amour et tristesse et traduisez-le. Et pour les plus braves, alLez-y écrivez-moi quelque chose, oui oui vous pouvez le faire même s'il n'y a pas de rime, le français c'est pour l'utiliser non? Finalement traduisez moi le poème de Neruda et après (et seulement après) regardez l'original en espagnol. Elle était comment votre traduction?

Vingt poèmes d amour et une chanson désespérée

PABLO NERUDA

Je peux écrire les vers les plus tristes cette nuit.

Écrire, par exemple: "La nuit est pleine d’étoiles

et les astres bleutés tremblent dans le lointain."

Le vent de la nuit tourne dans le ciel et chante.

Je peux écrire les vers les plus tristes cette nuit,

Je l'aimai, et parfois elle aussi elle m'aima.

Les nuits comme celles-ci, je la tenais entre mes bras.

Je la baisais tant de fois sous le ciel infini.

Elle m'aimait et parfois moi aussi je l’ai aimée

Comment ne pas avoir aimé ses grands yeux fixes.

Je peux écrire les vers les plus tristes cette nuit,

Penser que je ne l'ai pas. Savoir que je l’ai perdue.

Entendre la nuit immense, plus immense sans elle.

Et le vers tombe dans l'âme comme la rosée dans l'herbe.

Qu'importe que mon amour n'ait pas su la garder.

La nuit est pleine d'étoiles, elle n'est pas avec moi.

Et c’est tout. Au loin quelqu’un chante. C'est au loin.

Mon âme ne peut se satisfaire de l’avoir perdue.

Comme pour l’approcher mon regard la cherche.

Mon coeur la cherche, et elle n'est pas avec moi.

La même nuit qu’alors blanchit les mêmes arbres.

Nous autres, ceux d'alors, ne sommes plus les mêmes.

Je ne l'aime plus, c'est vrai, pourtant, combien je l'aimai.

Ma voix cherchait le vent pour toucher son oreille.

A un autre. Elle sera à un autre. Comme avant mes baisers.

Sa voix, son corps clair. Ses yeux infinis.

Je ne l'aime plus, c'est vrai, mais peut-être je l'aime.

Il est si bref l'amour, et l'oubli est si long.

Parce qu’en des nuits comme celles-ci, je la tenais entre mes bras

mon âme ne peut se satisfaire de l’avoir perdue.

Même si c’est l’ultime douleur qu’elle me cause

et ces vers les derniers que je lui écrirai.

ACTIVITÉ 2: Écoutez la chanson suivante et réecrivez les mots ou les phrases qui indiquent des emotions.



ON DÉCRIT LES AMIS

DÉCIRE PHYSIQUEMENT

Voici une déscription de notre prof virtuel: Elle est mince et grande, elle a les cheveux courts et bouclés, elle est blonde. Elle a les yeux bleus et elle porte des lunettes. 

On peut aussi dire elle pèse 67 kilos (oui oui et ne me dites pas que ça c'est pas mince parce que je vous mange avec des pommes de terre au four!!).

Elle mésure 1mètre 67 centimetres.

Et du côté du caractère on peut dire qu'elle est sympa et gaie et le meilleur prof de français du monde.

Et oui, vous avez deviné, c'est MOI! mais attention je me suis un peu déguisée, je n'ai pas les yeux bleus mais marron (et très petits, ce qui est dommage).

Maintenant à vous, voici quelques aspects de vocabulaire qui vous seront utiles au moment de faire une description.

DECRIRE PHYSIQUEMENT

LA TAILLE

GRAND /PETIT /TAILLE MOYENNE

LE POIDS

GROS

MAIGRE OU MINCE

LES CHEVEUX

COURTS ET RAIDES

LONGS ET BOUCLÉS

LA COULEUR DES CHEVEUX
BLONDS

BRUNS (MARRON OU NOIR)

ROUX

ACAJOU  (Remarquez, en général celui -ci c'est un peu artificiel hein)

LES YEUX

BLEUS

NOISETTE/CHÂTAINS/MARRON

VERTS

GRIS

NOIR

LE RESTE DU CORPS

Évidemment on peut avoir les bras les pieds ou les jambes longs ou courts et bien d'autres choses mais on ne vise pas à faire un portrait robot pour que la police nous retrouve, pas vrai. Mai bon si vous avez envie d'en savoir plus cliquez ici.

LE CARACTÈRE

 Que c'est difficile!! de décrire le caractère de quelqu'un. Pour certains vous serez très sympathiques, pour d'autres le contraire. Mais quand-même il faut qu'il y aille un peu d'accord sur certains aspects, soit vous êtes charmant soit vous êtes ennuyant, mais pas les deux!!

Voici un site internet qui vous aidera à mieux décrire et à pratiquer votre anglais aussi. Attention prenez le dictionnaire

Et c'est tout pour aujourd'hui.

CONJUGAISON VERBALE: L'IMPARFAIT ET LE PASSÉ COMPOSÉ

L’IMPARFAIT ET LE PASSÉ COMPOSÉ

1. STRUCTURE
       A. L’IMPARFAIT
       -Il est construit à partir de la forme nous du présent.
       -On élimine les terminaison -ons du présent et on utilise le lexeme qui reste pour toutes  personnes de l’imparfait.
       -Au lexeme on ajoute les terminaisons suivantes: ais/ais/ait/ ions/iez/aient.
       EXEMPLE
       PRÉSENT DE TRAVAILLER            IMPARFAIT DE TRAVAILLER
       Je travaille                                                Je travaillais
       tu travailles                                               tu travaillais
       il travaille                                                  il travaillait   
       nous travaillons                                      nous travaillions
       vous travaillez                                          vous travailliez
       ils travaillent                                             ils travaillaient

ATTENTION

            Le verbe “être” prend la forme “vous” du présent au lieu de la forme nous.

J’étais/Tu étais/Il était/Nous étions/Vous étiez/ Ils étaient

du présent: vous êtes.

B.LE PASSÉ COMPOSÉ

-Le passé composé peut être construit avec l’auxiliare être ou l’auxiliaire avoir   au présent.

AVEC AVOIR

En géneral on conjugue le passé composé avec avoir.

Présent du verbe avoir + participe passé du verbe

EXEMPLE: MANGER

J’ai mangé

tu as mangé

il a mangé

nous avons mangé

vous avez mangé

ils ont mangé

AVEC  ÊTRE

-On conjugue avec être les verbes pronominaux

-On conjugue avec être les verbes de mouvement

EXEMPLE: SE LAVER            EXEMPLE:SORTIR

Je me suis lavé(e)                           Je suis sorti(e)

tu t’es lavé(e)                                   Tu es sorti(e)

il s’est lavé                                       Il est sorti

elle s’est lavée                                 Elle est sortie

nous nous sommes lavé(e)s           nous sommes sorti(e)s

vous vous êtes lavé(e)s                   vous êtes sorti(e)s

ils se sont lavés                                 ils sont sortis

elles se sont lavées                           elles sont sorties

B.1 ACCORD DU PARTICIPE

-Avec l’auxiliaire avoir le participe passé reste invariable.

-Avec le verbe être le participe passé s’accorde en genre et nombre avec le sujet.

2.USAGE
    -On utilise l’imparfait pour indiquer le décor dans un moment passé ou bien une action non terminée.
    -Le passé composé s’utilise pour indiquer des actions terminés au passé. Par rapport à      l’imparfait, il indique des actions ponctuelles d’un moment passé où on est en train de  faire autre chose.

Je faisais les devoirs         le téléphone a sonné            je faisais les devoirs

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3.EXERCICES
a)Comlétez avec le passé composé ou l’imparfait.1. Son ami(venir) la voir il y a quelques jours.
2. Michel  (couper) court à la conversation.
3. Laurent(vendre) trois chatons hier.
4. Sandy  (avoir) une très bonne moyenne au 1er trimestre mais elle a chuté depuis.
5. Nous  (être) ensemble à l'école St Joseph en primaire, souviens-toi!
6. La mer  (être) houleuse hier mais elle s'est calmée aujourd'hui.
7. J'(apprendre )à surfer en cinq séances avec un professeur.
8. Son ami  (être) un professeur de sport mais il a démissionné.
9. J'  (présenter) mon exposé sur l'Egypte ce matin devant la classe.
10. J.K Rowling  (écrire )Harry Potter.

 VÉRIFIEZ VOS RÉPONSES

b) Savez vous conjuguer?Lancez les dés et conjuguez le verbe à la forme correcte.

c)Lisez le poème suivant de Jacques Prévert. Seriez-vous capables de faire pareil? Soyez poètes et écrivez un poème au passé composé comme celui de Prévert.
Dejeuner du matin
Jacques Prévert (1900 - 1977)

Si vous avez des doutes par rapport à la conjugaison cliquez ici.

                                                                       Il a mis le cafe    

Dans la tasse

Il a mis le lait

Dans la tasse de cafe

Il a mis le sucre

Dans le cafe au lait

Avec la petite cuiller

Il a tourne

Il a bu le cafe au lait

Et il a repose la tasse

Sans me parler

Il a allume

Une cigarette

Il a fait des ronds

Avec la fumee

Il a mis les cendres

Dans le cendrier

Sans me parler

Sans me regarder

Il s'est leve

Il a mis

Son chapeau sur sa tete

Il a mis

Son manteau de pluie

Parce qu'il pleuvait

Et il est parti

Sous la pluie

Sans une parole

Et moi j'ai pris

Ma tete dans ma main

Et j'ai pleure.

d) Regardez la vidéo suivante: Pourriez-vous me raconter ce qui s’est passé?

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e) Écoutez cette chanson, qu’est-ce qu’elle raconte? Réecrivez-la mais avec les verbes au passé composé et à l'imparfait.

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EXPRESSION ORALE

f) Et maintenant nous allons jouer: imprimez les fiches que vous trouverez sur la page suivante et préparez-vous pour nous parler de vos vies anterieures.

salut! voici le blog de français

Le voilà enfin, on  a réussi, on a créé un blog pour que vous puissiez étudier à la maison.
prochainemment vous aurez des exercices à faire sur ce site.